2022大学排行榜及录取分数线（西安一本院校排名及录取分数线）

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本文目录一览：

• 1、2022大学排行榜及录取分数线
• 2、西安一本院校排名及录取分数线
• 3、车辆工程专业考研学校排名

2022大学排行榜及录取分数线

2022大学排行榜前十的有北京大学：全国排名第1；清华大学：全国排名第2；上海交通大学：全国排名第3；浙江大学：全国排名第4；武汉大学：全国排名第5。

南京大学：全国排名第6；复旦大学：全国排名第6 ；中国科学技术大学：全国排名第8；华中科技大学：全国排名第9；中国人民大学：全国排名第10。

录取分数线如下

1.大学录取分数排名2022最新排名科学

2022年，北京大学理科招生成绩全省最高，排名第一，最低分689分，最低53分。

Science one排名前十的大学如下：北京大学（689分）、清华大学（687分）、上海交通大学（682分）、北京大学医学院（677分）、上海交通大学（673分）、上海交通大学医学院（672分）

第二理科大学前十名排名如下：徐州医科大学（513分）、贵州医科大学（493分）、温州医科大学（486分）、安徽医科大学（479分）、川北医学院（479分）、蚌埠医学院（474分）

2.大学录取分数线排名2022最新排名文科

2022年清华大学文科录取分数位居陕西省第一。根据2022年陕西省文科录取分数线：

文科排名前十的大学是：清华大学（655分）、北京大学（641分）、复旦大学（634分）、上海交通大学（633分）、中国人民大学（628分）、南京大学（623分）、浙江大学（618分）

两所文科大学前十名排名如下：浙江财经大学（499分）、广东财经大学（498分）、重庆师范大学（498分）、辽宁师范大学（497分）、集美大学（493分）、西北师范大学（492分）

西安一本院校排名及录取分数线

一、一本大学

1、文科

2021年陕西文科一本大学中在陕西收分最高的是西安交通大学，2021年的分数线为618分，最低位次为627位；收分最低的是陕西中医药大学、陕西理工大学等4所院校，2021年的分数线为499分，最低位次为14114位。

2、理科

2021年陕西理科一本大学中在陕西收分最高的是西安交通大学，2021年的分数线为625分，最低位次为2515位；收分最低的是陕西中医药大学、陕西理工大学等9所院校，2021年的分数线为443分，最低位次为60249位。

二、二本大学

1、文科

2021年陕西文科二本大学中在陕西收分最高的是宝鸡文理学院，2021年的分数线为488分，最低位次为17190位；收分最低的是西安信息职业大学、西安汽车职业大学，2021年的分数线为396分，最低位次为49119位。

2、理科

2021年陕西理科二本大学中在陕西收分最高的是西安文理学院，2021年的分数线为431分，最低位次为67974位；收分最低的是西安信息职业大学、西安汽车职业大学，2021年的分数线为331分，最低位次为128688位。

三、专科大学

1、文科

2021年陕西文科专科大学中在陕西收分最高的是西安航空学院，2021年的分数线为441分，最低位次为32662位；收分最低的是西安高新科技职业学院、西安职业技术学院，2021年的分数线为152分，最低位次为85474位。

2、理科

2021年陕西理科专科大学中在陕西收分最高的是西安航空学院，2021年的分数线为376分，最低位次为103956位；收分最低的是西安信息职业大学、陕西警官职业学院等5所院校，2021年的分数线为150分，最低位次为162605位。

车辆工程专业考研学校排名

车辆工程专业考研学校排名：清北、同济大学、北京理工大学、吉林大学、湖南大学、哈工大等。

拓展资料：

车辆工程专业是一门普通高等学校本科专业，属机械类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。2012年，车辆工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。

车辆工程专业培养掌握机械、电子、计算机等方面工程技术基础理论和汽车设计、制造、试验等方面专业知识与技能。

了解并重视与汽车技术发展有关的人文社会知识，能在企业、科研院（所）等部门，从事与车辆工程有关的产品设计开发、生产制造、试验检测、应用研究、技术服务、经营销售和管理等方面的工作，具有较强实践能力和创新精神的高级专门人才。

车辆工程专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识。 齐云网

毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才。

各高校应根据自身定位和人才培养目标，结合学科特点、行业和区域特色以及学生发展的需要，在上述业务要求的基础上，强化或者增加某些方面的知识、能力和素质要求，形成人才培养特色。

由学校根据自身定位、培养目标和办学特色自主设置课程体系。课程设置应能支持培养目标及毕业要求的达成。人文社会科学类教育应能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。

数学和自然科学类教育应能够使学生掌握理论和实验的方法，为学生将相应基本概念运用到复杂工程问题的表述，建立数学模型，并能进行分析推理奠定基础。

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